| L'apprentissage des LANGUES VIVANTES |
| Sitographie réalisée le 07-06-2005 par Claudine VIDAL, CRDP de l'académie de Nice |  | | Pour toutes remarques ou renseignements : crdp@ac-nice.fr | Imprimer la documentographie  | Cette sitographie est une compilation thématique de liens.
Elle a été réalisée dans un but strictement pédagogique.
Vous utilisez cette sitographie avec vos élèves?
Vous participez à la mise en oeuvre du B2i !
[Mise à jour et enrichie le 29 avril 2008]
MERCI DE ME SIGNALER les liens brisés
claudine.vidal@ac-nice.fr
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Chapitre III, article 19, section 3 ter
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Portitalia est le portail national pour l'enseignement de l'italien, créé lors des journées de l'Inspection Générale à Amiens en mars 2001 et hebergé par le serveur du CRDP de l'académie de Nice
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Approuvé le 13 mars 2003 par le Comité de programmation Alcotra, ce projet vise la mise en place de stages de formation professionnelle destinés à des jeunes étudiants habitant la zone transfrontalière, comprennant le département des Alpes Maritimes et les provinces de Ligurie et du Piémont.
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Les grandes orientations de 2002
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Cliquer sur "Europe et International"
Socrates, Comenius, Leonardo da Vinci
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Site d'accompagnement pédagogique à destination de tous ceux qui enseignent une langue vivante à l'école primaire. Piloté par le ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche, ce site est à la fois, un centre de ressources info-documentaire pour l'enseignant de langue et un lieu de dialogue, de questionnement et d'échange entre les différents acteurs de cet enseignement.
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| DIDACTIQUES DES LANGUES VIVANTES |
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Description de l'activité et logiciel pour la réaliser
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Thierry Croz met en ligne des jeux interactifs et sonorisés
pour l'apprentissage de l'anglais au primaire. C'est adapté,
amusant et gratuit
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A écouter. Téléchargement au format Real Player
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Site de la BBC "words and pictures"
des jeux, des ressources...
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3 jeux interactifs mènent les débutants du cycle III de la reconnaissance audio à la compréhension orale, puis à l'écrit.
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Des imazges actuelles qui plairont aux élèves, du son, des sous-titres en anglais...
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Travail très complet fourni par l'académie de Nancy-Metz
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Site d'une très grande richesse, fournissant de très nombreuses adresses
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La classe de Thierry Coz, enseignant à l'école primaire d'Hénouville, a participé cette année à un projet européen surprenant appelé : Snail Olympics! Voyez les photos sur le site, et découvrez les partenaires et le projet sur celui de Llanddulas School...
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 | "Can I ?" |
| | Cagnoli Michèle, Fassi Veronica, Marceau Michel | 2005 |
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« Can I ? » est un cédérom multimédia destiné aux élèves et à leurs professeurs d'anglais. Il offre des ressources articulées autour de quatre modules aptes à développer les compétences de production orale.
Quatre mises en situation sont exploitées : échange d'information, interviewer et être interviewé, monologue suivi, s'adresser à un auditoire.
| Edité par : CRDP de l'académie de Nice / Didier
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Eduscol vous propose des fiches-actions
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"Dans le cadre du cours d'allemand, des classes de lycée (120 élèves concernés) ont effectué des recherches guidées sur des sites Internet. l'expérience décrite set de base, tout d'abord, à une réflexion sur l'opportunité didactique de recherches sur Internet, en cours de langue étrangère..."
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 | Ungelogen ! |
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Envie de savoir ce que les hommes risquent pendant le Carnaval de Cologne ? Envie d'apprendre pourquoi le crâne de Beethoven intéresse les scientifiques ? Envie d'améliorer votre compréhension de l'allemand parlé en écoutant avec plaisir les faits et faits divers des pays de langue allemande ? Alors «Ungelogen !» est pour vous. Vous pourrez écouter 32 histoires qui sont toutes vraies, souvent drôles, voire cocasses. «Ungelogen !» est conçu comme un outil d'autoformation mais il peut aussi être utilisé en complément du cours d'allemand. Les récits relèvent des niveaux A2, B1, B2 du CECRL et s'adressent à des élèves de la troisième à la terminale, ainsi qu'à toute personne qui souhaite se perfertionner dans l'activité langagière de compréhension de l'oral .
| Edité par : CRDP du Languedoc-Roussillon
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Plusieurs rubriques très intéressantes :
- “l’enregistrement” : des conseils pour sélectionner un extrait video de façon pertinente
- “préparation du cours” : la démarche concrète, les types d’exercices possibles
- “le cours” : il se compose de trois étapes (compréhension globale orale, puis compréhension affinée orale et écrite, enfin, expression oarle et écrite)
- “exemples” : trois documents extraits du “Telediario” sont rpoposés. Pour chacun d’eux, une série d’activités est proposée, sous word ou en format pdf.
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Des distractions pour la fin de l'année scolaire!
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Ce site est le premier pas vers
la réalisation d'un projet qui consiste à promouvoir
l'utilisation des technologies multimédia dans l'enseignement
de la langue russe. Les auteurs sollicitent l'avis des
collègues.
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Propositions de séquences pédagogiques sur le site académique
d'Aix-Marseille : la Tchéchénie, Boulat Okoudjava, les
nouveaux russes et Gagarine.
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| Toutes les langues vivantes |
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"Concours polyglotte sur le web conçu par des élèves pour des élèves. Cinq langues européennes sont associées au projet : l'allemand, l'anglais, l'espagnol, le français langue étrangère et le portugais.
L'intérêt de ce concours est double: permettre aux enseignants de disposer d'un "produit clés-en-main" pour introduire facilement les TICE dans leurs cours d'une part, et entraîner les élèves à la compréhension de textes avec la lecture de documents authentiques dans un cadre à la fois distrayant et motivant tout en favorisant leur autonomie.
Plusieurs niveaux sont proposés permettant ainsi la participation des classes du CM1 jusqu'à la Terminale."
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" Un concept central dans l'apprentissage des langues en tandem est le principe de réciprocité qui pourrait se résumer comme suit : le succès de l'apprentissage en tandem est lié à la dépendance réciproque et au soutien mutuel des partenaires ; les deux partenaires sont amenés ainsi à tirer profit de leur collaboration de façon équitable... Le deuxième principe important de l'apprentissage en tandem est le principe d'autonomie de l'apprenant..."
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Une sélection de France 5
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Le logiciel "Défis scolaires" s'adresse aux écoles, collèges et lycées. Il permet d'utiliser internet dans un but pédagogique, de manière ludique tout en favorisant le travail en groupe. Il s'adapte à toutes les disciplines.
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Il s'agit ici de :
- faire retrouver les étapes du conte en réordonnant les
images.
- faire raconter l'histoire aux élèves avec leur propre
vocabulaire.
Cet exercice peut s'adapter à TOUTES les langues!
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plus de 10 langues au menu...
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Les linguistes dénombrent environ 7 000 langues, auxquelles on peut ajouter des dizaines de milliers de dialectes...
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Allemand, anglais, chinois, espagnol, esperanto, français, italien, néerlandais, japonais, portugais
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Apprendre les langues en autonomie avec un partenaire.
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Une webographie de l'académie de Versailles
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«Can I ?» est un CD-Rom multimedia destiné aux élèves et à leurs professeurs d'anglais. Il sensibilise les élèves à la démarche d'auto-évaluation et stimule leur production orale.Il s'inscrit dans le cadre européen commun de référence pour les langues. A partir des activités et des grilles d'auto-évaluation proposées, l'élève prend conscience de ses acquis et de son potentiel. Ainsi, l'élève s'entraîne et améliore la production orale, suit sa progression, construit son parcours et développe sa motivation, procède à des prises de parole plus longues, se prend en charge et devient plus autonome.
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ePALS est la plus grande communauté scolaire branchée au monde. Elle relie plus de 4,6 millions d'élèves et enseignants, et regroupe plus de 103 327 profils de salles de classe. Les membres de 191 pays apprennent ensemble et se lient d'amitié grâce aux outils interactifs gratuits de ePALS.
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Le 14 janvier 2005, lors du lancement officiel à Bruxelles du eTwinning, le jumelage électronique des écoles des établissements scolaires de 25 pays européens, le commissaire européen en charge de l’éducation Ján Figel’ a insisté sur le potentiel que présente cette action du programme européen eLearning pour améliorer les compétences en technologies de l’information et de la communication (TIC) et en langues des élèves.
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L'Université de Uppsala en Suède anime un site d'apprentissage des langues à l'aide des TICE élaboré dans le cadre d'un projet Lingua. Ce site propose entre autres les rubriques suivantes :
- des suggestions pédagogiques pour apprendre et enseigner les langues avec les TIC (allemand, anglais, espagnol, français, portugais, suédois), avec un glossaire
- des pistes de recherche/innovation
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Centre Régional de Documentation Pédagogique